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​關於學思達


在華人世界,有統一考試、統一教材、統一進度的情境下,
​學思達可以幫助老師改變填鴨教學,讓學生的學習從被動轉為主動,從低效轉為高效,從低階認知目標(記憶、理解)轉為高階(應用、分析、評鑑、創造),並且培養學生自「學」、「思」考、表「達」等多元能力。

學思達教育基金會的願景:
​

​「釋放師生潛能,發揮最高價值。」


「釋放師生潛能,發揮最高價值」,是一種生命狀態。

​
學思達教育基金會堅信,透過學思達,可有效解決單向講述造成師生潛能受到壓抑的不足之處,並將師生潛能(潛藏生命內在之本能)充分發揮。

在學思達教學成熟過程中,教師會逐漸進入深層自我成長,重新喚回教學熱情、展現高度專業教學、湧現創意,不斷精進自我;學生則在學思達學習過程中,逐漸進入深層自我成長,好奇心旺盛、學習熱情高漲、探索欲與學習動力暢旺,創新與創造力大量湧現。

當教師與學生的潛能釋放,兩者將相互影響、相互流動、彼此增強。先是教師親身經歷過自我潛能的釋放,擁有能力可以幫助學生釋放其潛能;而後學生潛能被釋放,產生的變化與正能量又會回來滋養教師內在,循環來回,相互厚實。

學思達釋放師生「原本受壓抑的潛能」,如同移除受石頭壓抑的噴泉、樹苗,石頭一旦移除,強大的向上生長動能自然湧現,此一動能實源自個人內在深處的能量寶庫,豐沛、源源不絕。學思達會再順著潛能釋放過程中,持續加以擴大、鑿深,同時又善加呵護、培育,讓無形的潛能持續釋放,最終轉為有形的創造。

當師生潛能不斷被釋放、發揮、充分運用,邁向全新境界,生命的價值感隨之顯現:於個體本身,即體驗到自我價值感,並保有「高度自我價值感」;於群體當中,則是盡情發揮天賦本能,完成自我實現,為群體創造最高價值。

​期待師生原本受壓抑的潛能因學思達不斷被釋放、發揮,體驗到自我價值感,盡情運用天賦本能,完成自我實現。
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