計劃名稱
［計畫概念］
［計畫源起］
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圖示（僅供參考）

課程簡介及報名資訊
［副標題或附註］

課程層級一

［主要對象］

課程層級二

［課程簡介：課程內容、學習目標、注意事項］

課程層級一

［主要對象］

Ａ.   課程層級二

［ 6小時 ］
  1. 依照學科進行分組工作坊。透過實際體驗學思達課堂，理解學思達五環的意義與功能；了解學思達在各學科課堂的應用，學習如何開始並逐步在課堂中應用學思達。
  2. 開設科目：國小國語（細分低、中、高年級）、國小數學（細分低、中、高年級）、國中國文、高中職國文、高中職英文、中學數學、社會領域、自然領域、藝術領域。
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Ｂ.   課程層級二

［ 6小時 ］
  1. 依照學科進行分組工作坊。透過體驗與實作性課程，了解學思達講義架構、意義與功能。在本課程後，學員將知道如何修改、運用學思達講義，並發展提問或探究策略。
  2. 開設科目：國小國語（細分低、中、高年級）、國小數學（細分低、中、高年級）、國中國文、高中職國文、高中職英文、中學數學、地理、歷史、公民、自然領域、藝術領域。
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C.   課程層級二

［ 6小時 ］
  1. 依照學科進行分組工作坊。學思達的教學方法提供孩子更多自主學習、思考與表達的空間，回過頭來，老師如何領導整個班級、如何回應孩子的需求則成為重要的學習課題。課程內容包含如何引導學生討論、引導學生表達，課堂中的師生對話，以及如何設計課堂機制以幫助學思達五環順利進行等。
  2. 開設科目：國小國語（細分低、中、高年級）、國小數學（細分低、中、高年級）、國中國文、高中職國文、高中職英文、中學數學、地理、歷史、公民、自然領域、藝術領域​，

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［以下為範例］重點增能工作坊（地點＆合作單位：私立逢甲大學）

主要對象：有學思達實踐經驗的教學者。

Ａ.   教師覺察與師生對話（工作坊）

［ 12小時初階＋12小時進階回流課程 ］李明融老師
  1. 課程簡介：透過基本認識薩提爾冰山模式的基本認識，帶領教師覺察自我內在，並學習帶著正向好奇，理解師生間的差異與互動。透過課程讓老師重新看見自己、肯定自己，並學習轉化情緒、安頓內在。課程內容包含：冰山提問、教室裡的薩提爾、自我覺察與身心安頓、如何對話與如何生活。
  2. 進階回流課程僅邀請參與過初階課程的夥伴回流參與。
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Ｂ.   學思達五力的惑與美（工作坊）

［ 6小時 ］黃洛晴老師、李明融老師
  1. 課程簡介：邀請希望與學思達夥伴交流課堂問題解方的教師參與。上午包含學思達診療室，針對問題進行聚焦、釐清、歸類盤整；下午進入「解憂相談室」，由講師分享教學精進歷程及作法，亦邀請現場夥伴互動分享經驗及創意，希望藉由一天深入傾聽、表達、交流經驗，幫助所有在課堂嘗試學思達的老師進入教學美麗新視界。
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Ｃ.   問題設計與引導統整（工作坊）

［ 18小時初階＋6小時進階回流 ］黃洛晴老師、李明融老師
  1. 課程簡介：學思達教學之成效在於講義製作、課堂主持引導、對話統整能力。三天的工作坊從文本分析到提問設計，再由錘鍊提問能力至精實引導與統整能力，期待學員在培訓後能夠善用提問與文本的互動，設計出能夠引發學生學習動機、有層次有架構的講義提問，掌握提升學思達教學成效的方法。​
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Ｄ.   學思達家教班（工作坊）

［ 48小時（單次課程6小時*8次） ］黎曉鵑老師（課召）
  1. 課程簡介：運用「學思達牌卡」，學習學思達教學法五力。一年八次課程，平均1.5 個月上一次課。由固定學員連續上課。課程主題包含：提問與任務設計、分組機制與主持引導、學思達講義製作、師生對話、圖表運用、學思達差異化教學等。​​
  2. 優先錄取條件：完整參與「新手入門工作坊」、承諾 8次課程都能出席。

主辦單位及課程團隊

指導單位

指導單位名稱​

主辦單位

主辦單位名稱
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課程團隊
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【 標題 】

  • 人員列表
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