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[計畫概念]
[計畫源起]






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圖示(僅供參考)

課程簡介及報名資訊

[副標題或附註]

課程層級一

[主要對象]
我要報名
我要報名

課程層級二

[課程簡介:課程內容、學習目標、注意事項]

課程層級一

[主要對象]
我要報名

A.   課程層級二

[ 6小時 ]
  1. 依照學科進行分組工作坊。透過實際體驗學思達課堂,理解學思達五環的意義與功能;了解學思達在各學科課堂的應用,學習如何開始並逐步在課堂中應用學思達。
  2. 開設科目:國小國語(細分低、中、高年級)、國小數學(細分低、中、高年級)、國中國文、高中職國文、高中職英文、中學數學、社會領域、自然領域、藝術領域。
    ​

B.   課程層級二

[ 6小時 ]
  1. 依照學科進行分組工作坊。透過體驗與實作性課程,了解學思達講義架構、意義與功能。在本課程後,學員將知道如何修改、運用學思達講義,並發展提問或探究策略。
  2. 開設科目:國小國語(細分低、中、高年級)、國小數學(細分低、中、高年級)、國中國文、高中職國文、高中職英文、中學數學、地理、歷史、公民、自然領域、藝術領域。
    ​

C.   課程層級二

[ 6小時 ]
  1. 依照學科進行分組工作坊。學思達的教學方法提供孩子更多自主學習、思考與表達的空間,回過頭來,老師如何領導整個班級、如何回應孩子的需求則成為重要的學習課題。課程內容包含如何引導學生討論、引導學生表達,課堂中的師生對話,以及如何設計課堂機制以幫助學思達五環順利進行等。
  2. 開設科目:國小國語(細分低、中、高年級)、國小數學(細分低、中、高年級)、國中國文、高中職國文、高中職英文、中學數學、地理、歷史、公民、自然領域、藝術領域​,

    ​

[以下為範例]重點增能工作坊(地點&合作單位:私立逢甲大學)

主要對象:有學思達實踐經驗的教學者。
我要報名

A.   教師覺察與師生對話(工作坊)

[ 12小時初階+12小時進階回流課程 ]李明融老師
  1. 課程簡介:透過基本認識薩提爾冰山模式的基本認識,帶領教師覺察自我內在,並學習帶著正向好奇,理解師生間的差異與互動。透過課程讓老師重新看見自己、肯定自己,並學習轉化情緒、安頓內在。課程內容包含:冰山提問、教室裡的薩提爾、自我覺察與身心安頓、如何對話與如何生活。
  2. 進階回流課程僅邀請參與過初階課程的夥伴回流參與。
    ​

B.   學思達五力的惑與美(工作坊)

[ 6小時 ]黃洛晴老師、李明融老師
  1. 課程簡介:邀請希望與學思達夥伴交流課堂問題解方的教師參與。上午包含學思達診療室,針對問題進行聚焦、釐清、歸類盤整;下午進入「解憂相談室」,由講師分享教學精進歷程及作法,亦邀請現場夥伴互動分享經驗及創意,希望藉由一天深入傾聽、表達、交流經驗,幫助所有在課堂嘗試學思達的老師進入教學美麗新視界。
    ​

C.   問題設計與引導統整(工作坊)

[ 18小時初階+6小時進階回流 ]黃洛晴老師、李明融老師
  1. 課程簡介:學思達教學之成效在於講義製作、課堂主持引導、對話統整能力。三天的工作坊從文本分析到提問設計,再由錘鍊提問能力至精實引導與統整能力,期待學員在培訓後能夠善用提問與文本的互動,設計出能夠引發學生學習動機、有層次有架構的講義提問,掌握提升學思達教學成效的方法。​
    ​

D.   學思達家教班(工作坊)

[ 48小時(單次課程6小時*8次) ]黎曉鵑老師(課召)
  1. 課程簡介:運用「學思達牌卡」,學習學思達教學法五力。一年八次課程,平均1.5 個月上一次課。由固定學員連續上課。課程主題包含:提問與任務設計、分組機制與主持引導、學思達講義製作、師生對話、圖表運用、學思達差異化教學等。​​
  2. 優先錄取條件:完整參與「新手入門工作坊」、承諾 8次課程都能出席。


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主辦單位及課程團隊


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指導單位

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主辦單位

主辦單位名稱
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課程團隊
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【 標題 】

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