學思達教學　　張輝誠
學思達的核心－「自學」

學思達簡介

學思達核心理念
學思達推廣策略
學思達核心講師
「老師最應該深思的是，如何找到讓學生學會、習慣以及樂在『自學』。」

自學，才是學生一輩子都要使用到的能力、一輩子可以隨身攜帶的能力，也是終身一貫的最重要的能力。學思達所有的思考、討論、合作、競爭、表達等等訓練，都是為了支持與輔助學生自學能力的訓練與養成，建立、確定深化「自學」能力。
 
自學之重要，在於學習的主動權交還給學生、掌握在學生手上。
​自學也是學生上課不會睡著，能保有高昂學習樂趣的關鍵。
HOW?   3大關鍵
「全新製作以『問答題為導向』的講義」
「學生分組」
「老師引導」
​「學思達不斷切換、改變學生的學習樣貌，一個連續運動的積極主動參與狀態。」

學思達教學法完整流程：學生自學→思考問題→組內討論→上台表達→老師補充。老師補充完後，重新循環，周而復始。

學思達透過自學產生的高速度，以及問答題為導向，有了多餘時間與高效益，讓老師補充新資料變得輕鬆、容易、有效率。老師提供完整素材，再提供好的問答題，學生就能自學到最新、更寬廣的資訊與知識，而且還能配合時勢演進，而一直推陳出新。
老師上課要講解的話語，可以直接就變成文字，放進講義之中，講義以學生真實學習程度為起點，做出適合學生程度的客製化講義，並且循序漸進、增加深度，這樣學生才會由淺到深、由易而難、由窄到深，這樣收獲也才會更大，最重要的是，讓課本的知識與學生的生命、處境與現實發生關聯。


學思達透過「以問答題來刺激學生思考。」、「分組合作」、「組間競爭」、「上台表達」來刺激、引導、確認學生自學。
學思達在團隊合作的基礎上展開競爭，提供合作與幫助，然後再展開競爭，並且所有的評分大多屬於正向激勵，加分多，扣分極少。每一道問答題都讓學生上台回答，除了可以訓練學生表達能力之外，更重要的是，老師可以當場確認學生的自學成效，小考文化就可以大量減少。

學思達 2大概念
「讓學生成為主角」
「好奇心和思考，才是學生學習的最佳動力」

「讓學生成為學習主角，學生在課堂上才真正擁有學習主動權。」
「老師最應該做的是:想辦法不斷誘發和維持住學生的好奇心與思考。」

把講台讓給學生，把主角讓給學生，把講話權讓給學生，老師要轉換成主持人，上課不要霸占講台滔滔不絕，而是著重事前的準備工作，製作出一題又一題的題目，誘發學生的好奇心；然後提供足夠資料，讓學生自行去閱讀、分析、思考、整理、判斷，最後讓學生上台發表。老師要做的是打造一座舞台，製作一場秀，搖身一變，成了主持人。--所以老師最後都應該打開教室，歡迎大家隨時來看秀。
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