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封面故事：學思達偏鄉培訓計畫~尖石國中課輔志工英文科教學分享
圖文/徐曉薇老師、至善基金會學思達英文課輔志工小組
3月初，學思達團隊應至善基金會楊曜誦老師的邀請，來到新竹為尖石國中的課輔志工培訓。楊老師有一個目標，他希望設計一系列的課後課程，以引起學習的好奇心與動機為目的，讓學生可以在正式學習前用不一樣的方式先預習課程。楊老師想先從英文科開始，於是邀請到學思達有相關背景經驗的徐曉薇老師為志工進行培訓。
尖石國中的學生大多數為泰雅族，細心的徐老師發現，原來泰雅族語的發音和英文發音的音不同，使得尖石國中的學生必須在學習英文時轉換母語發音的方式，這樣的學習讓孩子們挫敗不已。來自嘉義的徐老師從一開始接到這項任務，就下定決心這一路都要陪伴課輔志工，於是除了當天的培訓，徐老師利用臉書群組持續陪伴志工老師做課程規劃、提供教學資源、反饋，這項計畫將因為志工團隊的用心、至善基金會和徐曉薇老師的堅持一直持續下去......閱讀全文
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馬來西亞瓜拉古樓 小漁村持續開放教室
轉貼自／學思達創辦人張輝誠老師、馬來西亞許詩潔老師 臉書貼文
去年暑假是張輝誠老師第3次到馬來西亞演講，在主要推廣人藍志東老師的串連下，輝誠老師從北馬演講到南馬，其中一站到了瓜拉古樓的育才小學。這是一所偏鄉、小型的公立華校，校長都很懷疑在這裡辦培訓坊會不會有人來，結果培訓當天竟然來了一百多位老師！
培訓後，育才小學的老師們努力實踐學思達教學，在新學年一個個開放教室，其中背後最大的功臣是當初遠道而來參加2015年輝誠老師在馬來西亞芙蓉中學培訓坊的許詩潔、林偉寰和林珍妮三位老師，許詩潔老師更擔任起校內學思達開放教室的經理，歡迎校外的老師來觀課，也在臉書社群上每天向台灣的夥伴分享捷報。下文轉貼自張輝誠老師、馬來西亞許詩潔老師的臉書貼文，張老師說他有幾個很深感受……閱讀全文
〈學思達如何觀課〉與「學思達觀課表」使用說明
【理化ｘ學思達】光這樣教 就會懂
文／新竹縣博愛國中 謝彩凡老師
謝彩凡老師分享，在國中自然與生活科技的學習中，「光」是很容易引起學生探究興趣的主題，但教學現場卻鮮少有實作，課本實驗生硬刻板，學生的學習流於背誦成像的原理和性質。謝老師在文中說明她如何用簡單的教具（軟鏡和菲涅爾透鏡）教學，讓每個學生都能動手實作並親眼看見面鏡與透鏡的「立體」成像，有別於傳統光教學探究的實驗更能引起學生研究動機；探究主題以問答題引導學生思考討論，並抽籤請學生回答，真真切切分辨面鏡與透鏡成像，讓「光」的學習變得容易、有趣又有成效……閱讀全文（本文轉載自3月科學研習月刊）
【美術x學思達】教學十年之癢 美術教學無痛翻轉
轉貼自／新北市中和國中孫菊君老師 臉書貼文
孫菊君老師說，這份簡報是學思達在美術教學運用的大全集，也是一個因為機緣渴望改變進而實踐的平凡國中美術老師的故事。100多頁的簡報裡，孫老師從改變的契機開始談起，描繪她的十年之癢與藝文教學現場的困境；再來描述她的美術課堂不會只是學生畫圖、做作品，還有許多自學的時間。由她精心製作的翻轉講義，融合過去藝文課老師常會自編的「操作步驟講義」、「鑑賞補充資料」、「學習單」、「小組工作分配表」以及「設計發想草稿單」，用問題導向的編撰方式，把自學、討論、表達等上課流程，都一併呈現。最後學生藝術作品的表現是最為驚豔的，學生們的創意被留下來，不斷激勵一群美術老師。孫老師自主籌備的「新北市美術共備社群」讓台灣的美術老師一同投入，將資源整合、公開分享，改變的動能加倍擴大，讓所有老師都可以複製並進化成自己的版本，藝文科的「有效教學」才得以深耕落實！……閱讀原文
上海台商子女學校 全校推廣學思達
想要改變一個教育環境的教學，台灣老師怎麼做？學校的校長與主任怎麼做？
上海台商子女學校邀請張輝誠老師到上海演講後，馬上再邀請台北市光復國小的黃彩霞老師到上海分享如何經營「校內教學專業社群」、如何和家長溝通與帶領老師做更深入的實務練習。彩霞老師說能帶動社群的關鍵，是校內必須要有一位主動積極的召集人，了解學校的文化並願意主動帶領大家一起實踐；老師之間、學思達講師進入課堂觀議課，創造開放的教學專業交流環境，提供真實的反饋給授課老師；以及有學校的領導人（校長、主任）做為強大的後盾－這些剛好都能幫助剛開始實踐學思達的老師突破困難，只要能一起成功實踐，就能夠真正邀請學校的老師一同投入教學改變，全校的老師像團隊一樣一起並肩作戰！……閱讀全文、申請舉辦學思達校園研習
以上資訊－
感謝 嘉義市北興國中 徐曉薇老師, 至善基金會學思達英文課輔志工小組, 學思達創辦人 張輝誠老師,馬來西亞育才小學 許詩潔老師, 新竹縣博愛國中 謝彩凡老師, 新北市中和國中 孫菊君老師, 台北市光復國小 黃彩霞老師, 台北市光復國小 宋芳鈺老師 提供文章
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