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【學思達七月雙月刊】溫美玉x張輝誠--創新教育工作坊實況報導

7/10/2017

1 評論

 

 

封面故事 x 最新消息 x 教學現場 x 教育新知 x 主題專欄


封面故事:溫美玉 x 張輝誠--創新教育工作坊實況報導

6月24日學思達團隊與溫老師備課Party團隊在台南長榮大學舉辦「溫氏效應-創新教育工作坊」,由溫美玉老師與張輝誠老師各自帶領教師社群裡,五位台南本地的教師一同擔綱講者。這是一場難得的盛會,由兩大教師社群的領航人物自主發起,他們要運用社群的影響力,聯手號召更多台灣的老師一起動起來、改變教學!

工作坊的內容包含兩位主講人(溫美玉老師、張輝誠老師)發表「挑戰21世紀,我們需要什麼樣的教室風景」,以及下午兩大教師社群團隊帶來創新教學短講。學思達是由張輝誠老師從高中課堂開始發揮影響力,而溫老師備課趴則是國小教育最大的教師社群,這是一場跨越學層、不同的教學理念彼此碰撞、接收、學習、融合的交流盛會…閱讀全文、現場演講影片(Youtube)

 


最新消息 (點擊文字進入網頁)

【年會預告】第二屆學思達亞洲年會:12月9-10 日@ 台灣大學
【教師研習】全台7-8月「實踐、深耕」培訓坊報名連結 | 官網-學思達培訓坊 

【講義平台】高中地理講義更新上線 | 連結 

【影音上線】6/24 溫氏效應工作坊@長榮大學 、學思達講師群電台專訪| 官網-影音專區

 


【教學現場】

學思達教學法於口腔胚胎與組織學之運用  /中山醫學大學牙醫學系  余權航教授

余醫生從2015年起開始關注學思達教學,經過一年的嘗試,余醫生將他的教學分享在<台灣牙醫界>雜誌當中,希望有更多的大學教授認識學思達。

有別於K-12的教學現場,高等教育的學習更重視學生的自學能力、閱讀能力(特別是外文書專業知識的獲取) 、分析專業知識與應用的能力。在有限的課堂時間中,余醫生融合學思達講義的精隨,補充課本不足的資料、設計問答題,並且用分組討論題目作為課程評量幫助學生融會貫通。過程中,余醫生的提問從提升學生閱讀外文文章的速度、擷取重要資訊的能力開始,相繼訓練學生應用專業術語、提升自學速度和能力;再者連結日常生活,向學生發問醫學理論在日常的應用(牙齒美白,去敏感牙膏等),更深一層次地透過人文思考題,滋養學生成為「大醫」所必須擁有的涵養與人格素養…閱讀全文

開啟語言學習天賦 國小英語學思達之路   /台北市指南國小 張倩玲老師

倩玲老師相信孩子有語言學習的本能,而開啟學習天賦的關鍵從聽力開始。她用大量的歌曲和故事培養孩子的聽力,同時根據教學時間分配研發出「三分之一教學法則」:大量地聽、用扎實的拼音識字建立學生的學習鷹架,最後三分之一的時間才是引導學生自學課本的時間。這樣的學習模式讓倩玲老師的學生願意依賴她的教學(雖然身在台北,倩玲老師班級裡的學生補習的比例不超過兩成)並且養成良好的語言學習習慣-從聽到的聲音中擷取資訊,再用自己學到的音素和方法去拼讀出合理的聲音和文字,而這些終有一天成為孩子最有利的學習鷹架…閱讀全文、課堂側拍影片

三年學思達與薩提爾  來自新加坡的教學實踐分享  /新加坡輔華小學 田園老師

2013年,田園老師先接觸到薩提爾,藉由薩提爾的四種應對姿態改善師生間緊張的關係。2014年,田園老師開始關注學思達,第一年初嘗翻轉其實手忙腳亂且滋味苦澀,但薩提爾的陪伴讓疲憊的老師能肯定自己;第二年製作講義的成果緩緩見效,學生開始懂得利用講義來預習與討論;2017年,實踐學思達邁入第三年,田園老師的教學形式更加多元,除了基本的提問對答,更加入了辯論、戲劇表演等,上課的教學討論比下課時教室外的走廊更加熱鬧(請參考全文-小六課文《感謝左手》教學活動設計與反思)。翻轉後的教學,台上的老師不再口沫橫飛,台下的學生不再鴉雀無聲,老師能心平氣和地引導學生從錯誤中思考,學生能充滿勇氣地提出疑問和尋找答案,這樣的迷人風景藉由學思達與薩提爾相輔相成而更顯光輝…閱讀原文 

溫柔而堅定的改變力量 鬆綁英語學習困境   /嘉義市北興國中 徐曉薇老師

徐老師遇到了一群或無學習動機,或因過往學習挫敗而拒學的孩子,藉由為期三年的學思達教學,老師試圖改變學生的學習困境,三年過後,終於把她的歷程分享在臉書上,因為她班上的學生在全國畢業會考產出5位A等級學生,並讓班上C等級的學生低於全國平均值30.62%!這些改變來自於老師用心地設計學習單讓學生練習閱讀、書寫能力、口頭對答能力;藉由安排異國筆友引起學習動機;利用同儕教學提升弱勢學生的學習意願等等。過程中老師持續思考怎樣的教育方式才不會犧牲掉任何一位學生? 當學生在努力過後成績依然沒有起色,師生共有的挫敗感要如何面對?「薩提爾」在其中扮演了重要角色,「開放教室」所帶來的回饋也是重要能量…閱讀全文

 

【教育新知】

台灣教師深入芬蘭 第一手教學觀察記錄  /台北市中山女高 傅斌暉老師

傅斌暉老師今年代表中山女高前往芬蘭高中參訪,帶回不少芬蘭教育的第一手觀察,例如芬蘭教師如何帶領學生準備沒有標準答案的開放性申論題、芬蘭學校落實芬蘭新課綱的具體課程設計與充滿思辯的教科書內容、芬蘭校園自由優雅的學習姿態、以藝術和創意的跨領域結合做為學校未來發展趨勢,以及芬蘭教育認為「過程比結果重要」、「氣氛比課程重要」的具體特徵等等。此外芬蘭師生對於教育理念的「一致性」也令傅斌暉老師印象深刻,芬蘭師生對於多元且開放的教育觀都呈現高度的認知與認同,這點與台灣社會對於教育理念的落差和爭執有很大的差異,雖然有關芬蘭教育的報導和資料已非常豐富,但現場的直接觀察仍能為我們帶來更多的思考和啟發…閱讀全文

【主題專欄】

學思達隨時開放教室,讓世界走進來  /台北市中山女高 張輝誠老師

2013年張老師將課表上傳到臉書上,成為台灣「隨時開放教室」的第一人,爾後「隨時」開放教室也成為學思達老師翻轉教學的指標。學思達老師常說,開放教室並不象徵著老師教得最好,而是表達授課老師希望教學不斷精進、願意接受真實反饋的正向心態,同時也願意以此對外分享他的教學方式。 

經過四年的觀察,輝誠老師認為開放教室可以帶領老師進入流動的開放系統,老師可以四處觀課、學習,也可以在相似的、真實的教學現場中學習其他老師如何解決課堂上的問題。學思達老師可以做到「隨時」開放教室,是因為老師已由課堂上唯一的講述者(主角)轉變為引導者,再者學思達是老師之間共同的專業語言,觀課與被觀課奠基在相互成長的心態之上,老師之間、學校之間、親師之間開始產生對話,匯聚著一股隨著時代變化而不斷前進的新力量…閱讀全文
【報名 8月4日張輝誠老師與佐藤學會談:https://goo.gl/dKizaH (請注意右上角"校外報名",現場翻譯機250元一台 】
  

以上資訊- 
感謝 中山醫學大學牙醫學系  余權航教授, 台北市指南國小 張倩玲老師, 新加坡輔華小學 田園老師, 嘉義市北興國中 徐曉薇老師, 台北市中山女高 傅斌暉老師, 台北市中山女高 張輝誠老師提供文章 

感謝 公益平台志工 吳佩容, 邱奕慈, 黃誼瑄 協助採集素材文章、排版與撰寫摘要

 


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1 評論
林玉莉
7/10/2017 08:26:56 pm

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    作者

    學思達教學社群

    更新時間

    五月 2018
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